人生的頭三年勝過(guò)以后發(fā)展的各個(gè)階段，勝過(guò)三歲以后，直至死亡的總和。              

 ---瑪利亞·蒙特梭利

那么孩子這寶貴的頭三年，作為父母，你會(huì)給孩子一個(gè)怎么樣的選擇？

采訪過(guò)很多的家長(zhǎng)，當(dāng)他們聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)給出的不是答案，而是傾訴，對(duì)焦慮的傾訴。

一線城市父母的角色，常常要被其所擔(dān)任的社會(huì)角色占用。---工作太忙，沒(méi)時(shí)間陪孩子。

讓老人過(guò)來(lái)幫忙，重?fù)?dān)減輕。但“隔代親”式教育也越來(lái)越讓你有些吃不消：總是一邊喂孩子吃飯，一邊給孩子看電視，看手機(jī)；孩子一哭就立馬滿足要求；不喜歡帶孩子出去社交；喜歡聽(tīng)話的乖孩子......想提出一些看法，最后一句“你不也是我這樣帶大嗎!?”終結(jié)所有話題。

設(shè)身處地去想，怎能怪他們。時(shí)代不同，觀念不同。一輩子走過(guò)來(lái)已屬不易，怎還會(huì)再去關(guān)注21世紀(jì)需要什么樣的人才這樣的話題？

這個(gè)時(shí)候，第三方早期教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)倒顯及時(shí)與明智。

嬰智貝佳蒙氏兒童之家強(qiáng)勢(shì)入眼→

擁有16年早期教育品牌歷史，是上海市首批教育局認(rèn)證有辦學(xué)資質(zhì)的專業(yè)早教機(jī)構(gòu)。以蒙特梭利理念為核心，致力于打造父母兒童一站式成長(zhǎng)中心。尊重孩子天性發(fā)展，為孩子營(yíng)造出最具安全感的環(huán)境。

----<兒童之家教室環(huán)境>----

我們不是為今天的世界培養(yǎng)兒童。等他們長(zhǎng)大的時(shí)候，這個(gè)世界就變了。我們不知道未來(lái)的世界如何，那么就教他們學(xué)會(huì)適應(yīng)吧~
蒙氏六大領(lǐng)域

兒童之家：教我如何幫助我自己；幫我讓我自己做；幫我讓我自己想；幫我讓我了解自己和別人。

我們非常重視孩子們兒童獨(dú)立性和探索精神。所以會(huì)每天上午安排專門的蒙氏工作時(shí)間。讓孩子充分體驗(yàn)自主探索的快樂(lè)。

 蒙氏教育的教學(xué)環(huán)境是一大特色，所有的家具和教具都按照兒童尺寸設(shè)計(jì)制作，方便孩子們隨時(shí)拿取，用完后可以及時(shí)放回原地。

01日常生活區(qū)

讓孩子從日常生活中學(xué)習(xí)必要的生活技巧，逐漸學(xué)會(huì)照顧自己、照顧他人、照顧環(huán)境

02 語(yǔ)言發(fā)展及認(rèn)知區(qū)

根據(jù)蒙氏理念中的敏感期教育，我們?yōu)閮和瘎?chuàng)設(shè)專門的語(yǔ)言學(xué)習(xí)區(qū)域，給兒童準(zhǔn)備聽(tīng)說(shuō)教具，閱讀教具。組織并鼓勵(lì)兒童之間的語(yǔ)言交流，充分把握兒童的語(yǔ)言敏感期。

03 圖書區(qū)

嬰智貝佳兒童之家特別注重孩子們閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。特別為孩子設(shè)置繪本閱讀區(qū)域。每個(gè)階段選擇合適的繪本閱讀。

午飯后，無(wú)論多大的孩子都會(huì)拿起一本書，認(rèn)真的閱讀，醞釀著高品質(zhì)的午覺(jué)，雖然他們還可能閱讀不懂書刊，但是熱愛(ài)閱讀，安靜閱讀，隨時(shí)隨地閱讀的良好習(xí)慣，一定會(huì)有助于孩子的整個(gè)人生。

04用餐區(qū)

剛來(lái)到餐桌前，我們就告訴孩子，吃飯的地方和玩耍的地方不一樣，要先洗手才能吃飯。老師們也要自己洗手，吃飯，引導(dǎo)他們。餐前還有感恩詞“說(shuō)感謝的話，感謝老師，感謝阿姨，請(qǐng)發(fā)飯！”。

開(kāi)飯了。鋪平餐布，備好刀叉，不需要成人的幫助，孩子們自己就能獨(dú)立吃飯。

05 藝術(shù)區(qū)

蒙氏教育中認(rèn)為兒童的天性就是藝術(shù)家，尊重孩子的天性并注重孩子發(fā)展感知能力。極強(qiáng)的感知能力是一個(gè)人熱愛(ài)生活，大自然的必要條件和基本能力。

06 自然觀察區(qū)

孩子的天性是熱愛(ài)自然。種一些簡(jiǎn)單的植物，例如栽種綠豆芽，讓兒童學(xué)習(xí)自己照顧動(dòng)植物，并紀(jì)錄豆芽的生長(zhǎng)情況，讓他體會(huì)生命成長(zhǎng)的可貴。

-----孩子們?cè)谑褂梅糯箸R觀察蝴蝶標(biāo)本-----

每個(gè)區(qū)域都有無(wú)窮的驚喜等待孩子去發(fā)現(xiàn)，以最精華的蒙氏時(shí)光開(kāi)啟每一天，每個(gè)孩子都可以在這里找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展節(jié)奏。

01 快樂(lè)英語(yǔ)課程

生活浸入式的語(yǔ)言環(huán)境，趣味互動(dòng)的游戲模式，給兒童創(chuàng)設(shè)第二語(yǔ)言啟蒙的環(huán)境。

02音樂(lè)肢體課程

     要選用了一些朗朗上口的童謠，利用愉快和律動(dòng)感受勻速拍子。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)白、聽(tīng)歌、表演、律動(dòng)、樂(lè)器演奏，發(fā)展寶寶的節(jié)奏感和音樂(lè)感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。 

03藝術(shù)美學(xué)課程

結(jié)合寶寶涂鴉期、色彩敏感期，充分激發(fā)寶寶的想象力，讓幼兒從簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面涂色入手，到轉(zhuǎn)為手工創(chuàng)作、繪畫、彩繪、素描、拼貼畫，在富于想象活動(dòng)中激發(fā)孩子對(duì)色彩、線條的敏感性、對(duì)美的感知能力。

---兒童作品《星空》---

   04 體能運(yùn)動(dòng)課程

嬰智貝佳感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的最終目的是讓孩子更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境，通過(guò)訓(xùn)練的孩子，可以有效地提高他們的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力

05認(rèn)知學(xué)習(xí)課程

每周課程主題式進(jìn)行，課程中滲透平衡教育的教育理念，挖掘?qū)殞毜木糯笾悄?，通過(guò)快樂(lè)多樣化的操作材料，跳脫單一的思維方式，階梯性的思考，能夠有效的讓孩子解決合理的問(wèn)題，體驗(yàn)勝任感與探究的樂(lè)趣。

主題課繪本故事

主題課：《醫(yī)生》

*

主題課：《雨中的小花傘》

蒙氏兒童之家一日流程：

*備注：

上午的多元主題課程每日輪換。實(shí)際安排以園區(qū)具體情況為準(zhǔn)，此流程僅做參考。

8:30-9:50                 蒙氏工作

10:00-10:30                   點(diǎn)心

10:30-11:30             主題課程/外教課                 11:30-12:30                   午餐

12:30-13:00                 繪本閱讀

13:00-15:00                   午休

15:00-15:30                   下午茶

15:30-16:15                   感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

16:15-16:30                   離校