數(shù)學(xué)的敏感期

記得有一位家長說：“我的孩子四歲了，他已經(jīng)可以認(rèn)2000個(gè)字了，可以自己看書。數(shù)學(xué)可以從1數(shù)到100，也可以從100數(shù)回1，但是他就是分不清3和5誰多誰少，必須以他實(shí)物才行……”

其實(shí)我們很多的家長也有這個(gè)感覺，這實(shí)際是反映了0--6歲的孩子的特點(diǎn)：孩子的思維是非常具體和直觀的，然后逐漸過渡到抽象的思維。

幼兒在3歲左右會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“數(shù)學(xué)敏感期”。他們會(huì)對數(shù)學(xué)概念數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運(yùn)算、形體特征等突然發(fā)生了極大的興趣，對它們的種種變化有著強(qiáng)烈的求知欲，這標(biāo)志著孩子的數(shù)學(xué)敏感期到來了。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)誤區(qū)

（1） 數(shù)學(xué)不等于算術(shù)

數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容包括：幫助孩子理解數(shù)概念，了解簡單的幾何形體，學(xué)習(xí)事物的空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系，并有簡單的數(shù)學(xué)操作技術(shù)（如自然測量等）。而學(xué)會(huì)計(jì)算只是數(shù)學(xué)教育中一個(gè)微小部分。

（2） 機(jī)械記憶、記憶公式

如現(xiàn)在流行的珠心算等機(jī)械記憶訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)可以看到效果，但只是表面的數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒的思維結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生改變，也就是說沒有得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。如果孩子不再進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練，學(xué)的東西就會(huì)丟光了，這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是低價(jià)值的。

嬰智貝佳的蒙氏數(shù)學(xué)

嬰智貝佳采用了以蒙氏教具操作為主導(dǎo)，提供大量操作材料，讓孩子借助材料進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)分類、組合、序列、等量關(guān)系代換，建立大數(shù)目的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量關(guān)系，讓枯燥、抽象的數(shù)學(xué)更生動(dòng)、有趣。并且在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，孩子可以主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。養(yǎng)成不怕數(shù)學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的推理習(xí)性。

數(shù)十年，嬰智貝佳親自驗(yàn)證了無數(shù)數(shù)學(xué)小天才的誕生。

嬰智貝佳蒙氏數(shù)學(xué)課 一瞥 1

蒙氏教具：十位數(shù)板 金色串珠

教學(xué)目的：幫助寶貝從具體形象過渡到抽象的數(shù)字，訓(xùn)練數(shù)字思考模式，理解20以內(nèi)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字的結(jié)合

嬰智貝佳蒙氏數(shù)學(xué)課 一瞥 2

蒙氏教具：加法板

孩子們用數(shù)學(xué)教具進(jìn)行互動(dòng)競賽，參與第一，比賽第二！我們很認(rèn)真，我們很仔細(xì)，看看我們都是最棒的，數(shù)學(xué)題做的又快又正確！

嬰智貝佳蒙氏數(shù)學(xué)課 一瞥 3

蒙氏教具：郵票游戲

用直觀的教具讓孩子感受數(shù)學(xué)的樂趣，擺一擺，換一換，算一算，很有趣，我們做題也happy。

嬰智貝佳蒙氏數(shù)學(xué)課 一瞥 4

蒙氏教具：金色串珠與字卡

教學(xué)目的：通過形象直觀的教具，讓寶寶理解數(shù)量與數(shù)學(xué)的對應(yīng)關(guān)系

為什么嬰智貝佳的蒙氏感官課和蒙氏數(shù)學(xué)課深受家長的喜歡呢？因?yàn)檎n程的設(shè)計(jì)以兒童為中心，充分把握了孩子的身心發(fā)展敏感期，尊重孩子的成長步調(diào)。所有的蒙氏教具都是寶寶喜歡的玩具，是一種不教的教育，在自由快樂中建構(gòu)寶寶的學(xué)習(xí)品質(zhì)與專注力。同時(shí)會(huì)激發(fā)寶寶強(qiáng)大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。